部
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containing '-どの'
ちょうさ
調査
たんとうしゃ
担当者
はどのルートがいちばん
一番
ようい
容易
に、すなわちいちばん
一番
やすあ
安上
がりにつく
作
れるかも、てつどう
鉄道
のすいしんしゃ
推進者
にアドバイスしうるであろう。
The surveyor could also advise the promoters which route could be most easily—and therefore most cheaply—constructed.
たいせつ
大切
なのはどのだいがく
大学
をで
出
たかではなくて、だいがく
大学
でなに
何
をまな
学
んだかである。
What is important is not which university you've graduated from but what you've learned in the university.
たいようねつ
太陽熱
は、た
他
のどのエネルギーげん
源
よりおお
大
きなきぼう
希望
をいだ
抱
かせるが、それにはとく
特
に、みず
水
がもっと
最
もふそく
不足
するちたい
地帯
がせきどう
赤道
におおむねちか
近
く、くうき
空気
もひかくてき
比較的
きれいだというりゆう
理由
もある。
Solar energy seems to offer more hope than any other source of energy, particularly because those areas most in need of water lie rather close to the equator and have a relatively clear atmosphere.
せんせい
先生
はなに
何
もい
言
わずに、せいと
生徒
がどのぐらいさんか
参加
するか、ぎろん
議論
になに
何
をつ
付
けくわ
加
えるか、さらには、せいと
生徒
がぎろん
議論
のしゅどうけん
主導権
をとるかどうかにかん
関
して、ひょうか
評価
をつけたりします。
The teacher may say nothing, grading the students on how much they participate, what they add to the discussion, and their leadership of it.
あかい
赤井
せんせい
先生
けっ
決
してやくそく
約束
をやぶ
破
らないので、どのせいと
生徒
もかれ
彼
をしんらい
信頼
している。
Every student trusts Mr Akai because he never breaks his word.
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