部
Components
170 examples found
containing '教子'
(results also include variant forms and possible homonyms)
しけんかん
試験管
をこわ
壊
したり、おもしろはんぶん
半分
にかがく
化学
せいひん
製品
をあれこれいじってあそ
遊
んだが、とき
時
には、きょうし
教師
のしじ
指示
になんとかしたが
従
って、ずっといぜん
以前
にほか
他
のひとびと
人々
がこころ
試
みたじっけん
実験
をく
繰
りかえ
返
すこともした。
Although I broke test tubes and played about with chemicals for fun, I did occasionally manage to obey the teacher's instructions as well; repeating experiments that others had long ago undertaken.
かれ
彼
はかてい
家庭
のじじょう
事情
でやむをえ
得
ずきょうし
教師
になった。
His family circumstances were such that he became a teacher out of necessity.
クラスをまとめるためには、
きょうし
教師
としてすべてのぎりょう
技量
がひつよう
必要
である。
To control a class calls for all your skills as a teacher.
きょうし
教師
がさきど
先取
りしてしまうことで、せいと
生徒
がじぶんじしん
自分自身
でかんが
考
え、かいけつ
解決
しようとするめ
芽
をつみとってしまうばあい
場合
がある。
When teachers preempt students, they may suppress their attempts to think and solve problems on their own.
われわれ
我々
はあらゆるがっこう
学校
をうんえい
運営
させつづ
続
け、あらゆるきょうし
教師
をしょく
職
にとどめておくべきです。
We should keep every school open and every teacher in his job.
よ
善
ききょうし
教師
になるためには、じぶん
自分
のせいと
生徒
たちがも
持
っているのうりょく
能力
をさいだいげん
最大限
い
生
かしてやることをし
知
らなければならない。
To be a good teacher, you must know how to make the most of what your students have.
ちょうしゅう
聴衆
のなか
中
にはがくせい
学生
、きょうし
教師
、じむいん
事務員
などがいた。
Among the audience, there were students, teachers, clerks, and so on.
ある
すうがく
数学
のきょうし
教師
は、「けいさんき
計算機
があれば、こども
子供
はただ
正
しいこた
答
えはだ
出
しますが、どうしてそういうこた
答
えになったのかはまった
全
くりかい
理解
していないのです」とい
言
っている。
A math teacher says, "With a calculator, the child can reach the right answer, but have no idea at all how he got there."
がくせい
学生
は、がい
概
してじぶん
自分
たちのかか
抱
えているもんだい
問題
をりかい
理解
してくれるきょうし
教師
がす
好
きだ。
Students generally like a teacher who understands their problems.
かれ
彼
はじゅうめん
渋面
をつく
作
り、きょうし
教師
のはなし
話
をき
聞
いていた。
He made a sour face, and listened to what his teacher had to say.
じゅぎょう
授業
のお
終
わりちか
近
くになると、きょうし
教師
がひとこと
一言
も「しず
静
かにしなさい」「すわ
座
りなさい！」とい
言
わないにもかかわらず、しぜん
自然
とこ
子
どもたちはじぶん
自分
のせき
席
にもど
戻
りしず
静
かになる。
As the lesson comes to an end, even if the teacher doesn't say a word of "be quiet", "sit down!," the children naturally return to their seats and quieten down.
きょうし
教師
はがくせい
学生
のきょうみ
興味
をたか
高
め、かれ
彼
らどうし
同士
のあいだ
間
でかんが
考
えさせ、もんだい
問題
をだ
出
しあ
合
い、ぎろん
議論
させる。
Teachers stimulate the students' interest, have them think, ask questions, and debate among themselves.
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