部
Components
308 examples found
containing '音'
シンと
しず
静
まったぶしつ
部室
。ひび
響
くのは、クロッキーちょう
帳
にす
擦
れるえんぴつ
鉛筆
のおと
音
だけ。
The club room returned to quiet. All that could be heard was the sound of pencil on sketchpad.
そうほてき
相補的
ぶんぷ
分布
にかん
関
するじゅうよう
重要
なてん
点
は、ここ
個々
のおと
音
がお
起
こるかんきょう
環境
をめいかく
明確
にの
述
べることである。
The important point concerning the complementary distribution is to specify the environment where the individual sounds occur.
テレビからの
ちい
小
さいおと
音
でさえ、わたし
私
のしゅうちゅうりょく
集中力
をさまた
妨
げる。
Even a small sound from the TV interferes with my concentration.
その
おおがたき
大型機
はするど
鋭
いおと
音
をた
立
ててほとんどちょっかく
直角
にこうか
降下
した。
The giant plane screamed down in an almost vertical dive.
わたし
私
たちは、ばくはつ
爆発
のおと
音
をき
聞
き、そのいえ
家
がきゅう
急
にほのお
炎
につつ
包
まれるのをみ
見
た。
We heard the explosion and saw the house burst into flames.
そうです、
いじょう
異常
おん
音
はくうれい
空冷
ファンのさいご
最後
のだんまつま
断末魔
だったのです。
That's right, that strange sound was the final death scream of the cooling fan.
きょうしつ
教室
にはい
入
ってせき
席
につ
着
くのとほぼどうじ
同時
に、しぎょう
始業
をし
知
らせるチャイムのおと
音
がな
鳴
りひび
響
く。
About the same time as he entered the classroom and arrived at his seat, the chime to announce class rings across the school.
らいめい
雷鳴
がき
聞
こえるよりもさき
先
にいなびかり
稲光
がみ
見
えるのは、ひかり
光
がおと
音
よりもはや
早
くつた
伝
わるからである。
It is because light travels faster than sound that we see lightning before we hear thunder.
わたし
私
は、りょう
両
みみ
耳
をゆび
指
でふさいで、あのおそ
恐
ろしいおと
音
がき
聞
こえないようにしたの。
I put my fingers in my ears to block out the terrible sounds.
うみ
海
をのぞ
望
みながら、はるか、いこく
異国
のから
空
のもと
下
で、このゆかい
愉快
なおと
音
をだ
出
すがっき
楽器
が、なんにん
何人
かによってかな
奏
でられたり、また、このがっき
楽器
がな
鳴
りひびくよる
夜
が、ちょうどいいつきよ
月夜
で、まち
街
のなか
中
をある
歩
いているひと
人
たちが、あゆ
歩
みをとめて、しばらく、そばのたてもの
建物
のなか
中
からもれる、オルガンのねいろ
音色
にき
聞
きとれているあ
有
りさま
様
などをそうぞう
想像
せずにはいられなかったのであります。
Looking across the sea she could not help but imagine how, in some distant land, people were playing the soothing organ, or how, on a night when the wind carried the organ’s music and the moonlight was just right, people walking through the city would stop and listen, enchanted by the beautiful sound of the organ coming from inside a nearby building.
こども
子供
はごくちい
小
さいときからリズミカルなおと
音
にはんのう
反応
することをみ
身
につ
付
けていく。
Children learn to respond to rhythmical sounds from a very young age.
こころ
心
をゆかい
愉快
にする、たとえば、いままでしず
沈
んでいたものが、そのおと
音
をき
聞
くと、ようき
陽気
になるということは、たしかに、いままでのおんがく
音楽
とは、はんたい
反対
のことでした。
Indeed, soothing the soul with sound––for instance, cheering up a depressed person––was the opposite effect of what music had done up to that point.
はいゆう
俳優
、げいじゅつか
芸術家
、おんがくか
音楽家
、それにさっか
作家
は、はな
話
しことば
言葉
、みぶ
身振
り、しきさい
色彩
、おと
音
などをふく
含
むいろいろ
色々
なかたち
形
をつか
使
うことができ
出来
る。
Actors, artists, musicians, and writers may use many forms including spoken and written words, actions, colors and sounds.
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